Petíció otthontanítóknak (is)

Itt olvashatod el , és szerintem Te is írd alá!

A 7 éves üzletvezető

Na meg a 9 és 11 éves. Az ő vállalkozásukról szól ez az írás.


Februárban mindenki csináltatott (ingyenes) névjegykártyát a saját üzleti profiljával, ami többek között kutyasétáltatás, gyerekvigyázás, illetve különféle művészeti tevékenységek listája. Illés (7) LEGO ékszereket, műanyag gyöngyképeket készít főállásban, Ábel (9) zsírkrétából olvaszt alkotásokat, illetve pékárukat süt (egyelőre kenyeret), Matyi (11) pedig a szolgáltatásai (pl. kutyahotel, felolvasás) mellett csokidesszertet és zsírkréta-műveket gyárt.
Március végén lesz egy vásár, ahol mindezeket értékesíteni szeretnénk, ők bérlik az asztalt, és az egyéb kiadásokat is ők állják, bár még segítek nekik könyvelni, de szeretnénk a vásárra azt is önállósítani.
Mindenki a saját ötleteit valósítja meg, bár tanácsadóként mindig mellettük állunk. Pénzük a beszerzéshez (ami nem magas összegű) az eddigi munkáikból vagy eladásaikból gyűlt össze. Persze az első vevők mi voltunk, de más ismerősök is vásároltak már náluk. Ez a kis üzlet nagyon fontos törvényekre és életszabályokra tanította már eddig is őket, és bár szülőként nehéz jól meghúzni a határt a realitás tanítása és a segítés között, de azt látom, hogy összességében nagyon életszerű leckéket lehet így megtanítani, és egész másképp néznek a pénzre is úgy, hogy nem hullik az ölükbe ingyen zsebpénz formájában, hanem kicsiben, de meg kell dolgozni a fillérekért.
...

Két éve kezdték a fiúk az első üzletüket. Vízilufival indult, és nem is üzletnek, csak kitettünk a kapu elé náhányat egy lavórba, hogy a nagy forróságban a hegyre kapaszkodó turisták vidám hűtését segítsük. Aztán kitettünk mellé egy becsületkasszát is. A sikeren felbuzdulva újabb lufikat vásároltunk, végül a nyáron a bevételből fagyiztak a  gyerekek.
A következő évben kitettünk ingyen hidegvizet a meredek utcánkra, hogy a forróságban felfelé kaptató emberek felfrissülhessenek. Nagyon népszerű volt, így ezt is bővítettük, limonádé és házi jegestea került mellé becsületkasszával együtt. Ez amellett, hogy néha hirtelen nagy bevételt hozott, igazi miniatűr személyiség-tanulmányokra adott alkalmat, és sok jó beszélgetésre. A legnagyobb csoportunk kb. 20 fős volt, szinte tábori konyhává kellett alakulnunk, hogy kiszolgáljuk őket.
Később gyümölcsökkel is bővítettünk, amit a helyi piacon vettünk kora reggel. Ez már kockázatosabb volt, de egy-két embertől eltekintve, akik ebben a fillérekért megvehtő drága barack nagy fogását látták, mindenki tudta, hogy hova tegye a becsületkassza lehetőségét, sőt, legtöbben nagyra értékelték a kedvességet, ami emögött volt. Nem tudom, mi lesz a következő évben, de azt látom, hogy a fiúk már tele vannak ötletekkel, és van fogalmuk arról is, hogy kell azokat működőképesen megvalósítani, és ez óriási dolog.

Mi be és mi ki?

Az első tanítási napunk óta minden nap meg kell harcolnom ezt a kérdést. 

Amióta otthon iskolázunk, azaz már két és fél éve, végre van időnk kinti tornával indítani a napot, és sikerült bekövezni az órarendbe az igetanulást és a világmissziót is. 

Hozzáadjuk a hithősök/példaképek életrajzainak feldolgozását és a tanulságok beépítését kis döntéseinkbe, az ünnepek teljességre törekvő megélését, a felebaráti szeretet szervezett és spontán akcióit, a nyelveket, a külön kívánságtárgyakat-Egyiptom, spanyol, német, programozás. Kell a rendszeres sport- uszoda, biciklizés, kosárlabda, mindegy, csak szokják meg, hogy hozzátartozik az élethez.
 Igenám, de ha napi 3 órát eleve levonok a "rendes" tananyagra kapott időnkből, aztán beleteszem a személyes extráinkat, akkor hol fogom utolérni a vizsga-magunkat? Vagy mit szórjak ki az órarendből? Nem lehet se a zenét, se a rajzot, hisz Isten adta ezeket is, és sok hasznos mellékhatásukat nem lenne felelős dolog kiiktatni.

Kell még legalább heti egy óra arra is, hogy megbeszéljük a hetet, kell a hobbijaikra és kreatív egyéni időre, vállalkozásaik fejlesztésére. Színház, kirándulás, tanyalátogatás, családfa-nyomozás, mindez hasznos, életre szóló leckékkel szolgál. Ki nem hagynám...De családi játékidőket is be kell vésni, ha nem akarjuk elveszíteni. És mire mindez beépült, kezdett lekopni a szabadon választott rész: az igetanulás és a misszió. Fel-feldobtam újra, de nehéz volt megállni, hogy ne haladjunk inkább a vizsgák felé. Amikor már elég volt a naponkénti küzdelemből ezekkel a kérdésekkel, megvizsgáltam magam, a céljainkat, az eszközeinket és az időt: 

Van még  3/5/7 évünk (jaj, de kevés!)a gyerekek aktív befolyásolására (kb 14 éves korig számolva). Ezalatt kellene
-azt a rengeteg életbevágó Igét megtanítani,ami a szívem listáján sorakozik,
-az élethelyzetekben alkalmazott igehűséget tanítani
-ezt eléjük is élni (***)
-régen élt és mai hit-emberekről olvasni,
-figyelni a missziós híreket, hogy tudjuk, hogy alakul a világ
- felkészülni arra, ami bekövetkezhet bármikor, megpróbáltatásokra, biblianélküliségre, kirekesztettségre, elszigeteltségre-mellesleg ezek nem is olyan elméleti felvetések
-olyan célrendszert kialakítani a családunknak és a felnövő fiúknak, ami megállja a helyét nem itt, hanem az Égi Fórumon-és tudomásul venni, hogy nem lehet ezzel párhuzamosan egy evilági sikerszérumot beléjük plántálni, ami minden áron működik, mert a minden áron másra van fenntartva. A hitünkre és Istenhez való hűségünkre.

És ha ezt végiggondolom, helyre kerül az órarendem is. Van benne matek, zene, felfedezés. tudomány, kaland...de csak miután megbeszéltük a napi Igét, miután megtanultuk a következő verset a Bibliából és átismételtük az eddigieket, és miután megbeszéltük, mi történik a misszionáriusokkal a világ különböző tájain, és összeraktuk, hogy nekünk ma mit lehet tenni Jézus nevében, beleértve a legnehezebbeket is, a testvéri szeretet gesztusait egymással. a türelem és elengedés művészetét, stb.

Igen, nem is akarunk mást. Megtanítani, hogy Ha hétszer is elesik az igaz, akkor is felkel..., Hogy Nekem az élet Krisztus..., hogy Ahol a kincsetek van, ott lesz a szívetek is...és mennyi mindent még...
Aztán mindezeket alkalmazni matekórán, a focipályán, a szülinapi bulin, munkában és szolgálatban, terítésnél, segítésnél, és mellékesen örülni mindannak, amit elértünk. De leginkább annak, ha sikerült kitartani, alázatban maradni, másokat felemelni, örömöt okozni, felüdíteni, és hálásnak lenni ma is azért, amit ajándékba kaptunk.

.

Ha már unod a banánt...Burrito recept (EN)

A helyi otthontanító családok egyik kedvelt, olcsó és finom receptje. A blogon egyébként is sok hasznos és biztató olvasmány található. jó böngészést.


http://www.titus2.com/recipes/maxwell-burritos.html

Otthontanulás Magyarországon (cikk)

http://zsebibabafuzet.hu/2014/10/20/mindenkinek-becsongettek-otthontanulas-magyarorszagon/

A bizonytalanság két újszülöttje

 Úgy láttam, bizonyos helyzetekben leállnak a gyerekek kerekei, vagyis segítség nélkül nem tudnak összerakni dolgokat. Leginkább elvont kérdésekben fordult ez elő. Elsőre elég emberi vol a reakcióm, megtámadott a bizonytalanság, és az alulról jövő "nem megy ez nektek, adjátok fel, jobb lenne az iskolában"-típusú gondolatok.
De aztán erővel Istenre tereltem a szememet. "Szemeimet a hegyekre emelem, onnan jön az én segítségem...az én segítségem az Úrtól jön, aki az eget és a földet teremtette". Márpedig, ha onnan, akkor van innen kiút, mégpedig nem lefelé, hanem fel.
Eszembe jutott, hogy még otthon egy otthon unschoolingoló (ld. régebbi bejegyzést) anyukatársam ajánlására megvettem a Játsszunk matematikát! c. könyvet. Valamikor a 80-as években adták ki, és egyszerű élethelyzetekből kiindulva tanítja a folyamatok rendezését, logiai felbontását, rendszerezését. Már tudtam is, hogy másnaptól LOGIKA címmel új tantárgyunk lesz.

Ezt tetézve elővettem a Sakkpalota csomagot, amit szintén még otthon szereztünk be, Polgár Judit új programja ez kisiskolás kortól a SAKK és a logikus gondolkozás tanítására.
Péntekre már be is írtam az órarendbe a sakkot. Most már két hete tanuljuk ezeket, és óriási a lelkesedés. Ha kívánságműsor lenne az iskola, ezt a kettőt, a D-furulyát és a CC időszalagját, a németet meg az anatómiát kérnék éjjel-nappal. Vagyis simán bekerült a népszerűségi élvonalba.

P.S.:A CC-ről is már írtam korábban, és ajánlom mindenkinek történelemhez a "timeline song"-ot, amit a YouTube-on meg is lehet hallgatni (több változatban érdemes keresni, mert nem mind egyforma). Keresőszavak lehetnek: Classical Conversations timeline, timeline song.

Sakk, fantazia, rejtveny- otletek nyelvtanitashoz (kibovitve)

Az elso ujitasunk iden az volt, hogy bevezettuk a meg tobb nyelvet. Akarmerre is megy a vilag, akar hajoszakacs lesz Abel, akar misszionarius, Matyi akar utazo fogorvos, akar nem, Illes pedig akar urhajos, akar buvar, a nyelvek mindenfelekepp hasznosak es nagyon fejlesztik az agymukodest. Kulonosen, ha osszehasonlitjuk oket es zsenialis uj(?) osszefuggeseket fedezunk fel.

Kicsit sakk, kicsit fantazia, kicsit rejtveny. 

De hogy lehet ezt bevinni egy otthoniskolaba?
1.
Felirtuk a het napjait 5 nyelven- nalunk ez a MAGYAR, ANGOL, NEMET, FRANCIA, SPANYOL. Persze barmi jo, a jovo es mult praktikus megfontolasai mas listat is adhatnak.

Minden nap azzal kezdunk, hogy elmondjuk 5 nyelven az aznap nevet.
Pl. Hetfo/Monday/Montag/Lundi/Lunes
Aztan mondatban is: Ma ... van. /Heute ist ..../Hoy tenemos el.../..nem muszaj igy, sot, nyelvenkent is lehet a legkenyelmesebb format valasztani.
A lenyeg, hogy termeszetesse valjon, hoyg ezt elmondjak. Es jo, ha elobb jol megjegyzik a beszedelemeket, hasznaljak, tudnak beszelni.

2.
A napok/honapok/szamok tanulasahoz jo jatek (legalabbis 3 fiunal) a "fejbeveros", amikor en egy ujsaggal a kezemben teszem fel villamkerdeskent a szavakat, es aki nem valaszol, mig odaerek, azt (finoman) fejbekolintom.
Barmi mas jatek is jo, de en azt latom, hogy valamiert ha kozben nevetnek, sokkal tobb marad a fejukben-es megszeretik a nyelvet, ami meg ennel is fontosabb.

3.
Idegen nyelven DVD-zes. Regi, jo bevalt modszer, a nyelveket valtogatjuk, ha olyan nyelvet hasznalunk, ami meg nem eleg eros, akkor az idegen nyelv ala betesszuk a magyar feliratot. Ha egesz kezdok egy nyelvben, akkor erdemes olyat valasztani, amit szivesen neznek tobbszor is, es egyszer magyarul megnezzuk, aztan az idegen nyelven, es jo, ha neha megbeszeljuk, mi is zajlott eddig.

4.
Elethelyzeteket csak a celnyelven "megelni". Lehet ez egy vacsora, terites, kirandulas, stb. Nem baj, ha kozben nem mindent ertenek-es az se, ha nem beszelnek annyit, mint a jobban meno nyelveken.. Ez a legnehezebb resze nekem, hogy ne ugorjam at, ne konnyitsem meg nekik.